Dzieci odczuwają potrzebę bezpośredniego kontaktu z obiektami przyrodniczymi, oddziaływania na nie w sposób zabawowo-eksperymentalny.
Do spontanicznych przejawów zainteresowań dzieci obiektami przyrodniczymi w przedszkolu powinno mieć duże znaczenie. Świadczą one o dojrzałości przedszkolaków, o gotowości podejmowania i rozwiązywania przez nie zadań o charakterze poznawczym. Gdy dzieci zwrócą uwagę na dany obiekt, obserwują go, nauczyciel powinien czynnie włączyć się do tych sytuacji. Czasem wyjaśnić niezrozumiałe dla nich zjawiska, czasem uzupełniać wiadomości lub pokierować obserwacją.
